viernes, 28 de noviembre de 2014

174. MATEMÁTICAS UNIDAD 4


  • En esta unidad, los alumnos aprenderán nuevos conceptos: múltiplos, divisores, criterios de divisibilidad, números primos y compuestos. 
  • Realizarán cálculos con todos los divisores. 
  • Construirán tablas a partir de la información proporcionada y buscarán datos en tablas y en gráficos. 
  • En su trabajo de tratamiento de la información, los alumnos tendrán que relacionar gráficos con barras y otros gráficos; además, realizarán un proyecto con gráficos de barras.
  • Previsión de dificultades. Es posible que surjan dificultades a la hora de distinguir los conceptos de múltiplo y de divisor de un número, así como en la manera de determinar todos los divisores de un número y saber qué criterios de divisibilidad deben aplicarse. Es conveniente insistir en la diferenciación de número primo y compuesto





LOS CONTENIDOS DE LA UNIDAD SON: 
  • Múltiplos de un número.
  • Obtención del múltiplo de un número. 
  • Divisores de un número. 
  • Reconocimiento de divisores de un número. 
  • Criterios de divisibilidad. 
  • Identificación de números divisibles por 2, 3 y 5. 
  • Cálculo de todos los divisores de un número. 
  • Números primos y compuestos. 
  • Reconocimiento de números primos y compuestos. 
  • Cálculo mental sumando 101, 201...; 12, 13...; 99, 199...; 98, 97..., a un número de tres cifras. 
  • Escritura de datos recogidos de un texto en una tabla.







Indicadores de logro de la unidad 4


Identifica si un número es múltiplo o divisor de uno dado.
Aplica los criterios de divisibilidad.
Calcula todos los divisores de un número.
Reconoce números primos y compuestos.
Resuelve problemas de divisibilidad.

173. CAUSAS QUE OCASIONAN DEFICIENCIAS EN EL APRENDIZAJE (PADRES)

Cuando un alumno "suspende una asignatura", los padres y los maestros intentamos buscar soluciones para que el alumno la próxima vez consiga alcanzar los objetivos previstos.

A veces es necesario indagar en las causas que han podido incidir negativamente en los resultados académicos y yo suelo sacar de la chistera este listado de posible causas que ocasionan deficiencias en el aprendizaje  que publicó hace muchos, muchos años el ICCE (Instituto Calasanz de Ciencias de la Educación) al que yo he añadido lo del ordenador, los videojuegos que en aquel entonces no existían.
Este listado tiene dos apartados, las causas personales (físicas, intelectuales, afectivas...) y las ambientales (familiares, sociales, escolares)

El listado suele ser un buen instrumento inicial para el debate ya que no todos pensamos lo mismo.
Lo importante es saber qué se puede hacer en cada caso desde la familia, desde el aula, desde el centro, desde la administración y desde la sociedad en general para que el alumno al final "alcance los objetivos de cada etapa.

ALGUNAS CAUSAS QUE OCASIONAN 

DEFICIENCIAS EN EL APRENDIZAJE


PERSONALES,
INTRÍNSECAS AL ALUMNO
FÍSICAS, SENSORIALES
Amnesia
Angustia
Deficiente orientación espacio – temporal
Déficit sensorial  auditivo
Déficit sensorial visual
Enfermedades carenciales: malnutrición, alteraciones tiroideas, apatía, somnolencia
Enfermedades crónicas
Enfermedades neurológicas,
Problemas de lateralidad
Retraso psicomotriz
Rinitis crónica:  Problemas para oír, aprender a hablar, pronunciar correctamente)
AFECTIVAS,  INTELECTUALES, DE LENGUAJE, OTRAS
Alteraciones emocionales
Bajo nivel de autoestima
Desajuste entre la edad cronológica y mental
Discalculia
Discapacidad psíquica
Disfasia: Deterioro parcial de la comprensión y uso del lenguaje debido a un  daño cerebral
Disgrafía: Trastornos de aprendizaje que presentan  determinados alumnos a la hora de realizar  los trazados gráficos que requiere la escritura.
Dislalia : Habla defectuosa.
Dislexia: Trastorno de la lectura que implica  incapacidad para entender lo que se lee
Disortografía...
Escasez de aptitudes pedagógicas
Escasez de estímulos
Escaso esfuerzo
Falta de base (aprendizajes previos)
Falta de capacidad crítica ante los medios de comunicación social
Falta de técnicas de estudio
Frecuentes cambios de centro
Impulsividad
Inseguridad
Sentimiento de inferioridad
Sobredotación
TDAH: Trastorno por déficit de atención debido a la Hiperactividad
Timidez


 

AMBIENTALES, EXTRÍNSECAS AL ALUMNO

FAMILIARES
Abuso de la televisión, ordenador, videojuegos
Alcoholismo en algún familiar
Ausencias prolongadas del padre/madre
Control del trabajo escolar en casa de una manera inestable, incoherente o ambivalente
Falta de comunicación padres hijos
Falta de higiene , luz ...en su vivienda
Graves desavenencias entre los padres
La desvalorización del trabajo escolar de los hijos.
La existencia de un clima afectivo problemático.
La existencia de un modelo de perfección inaccesible (el padre, un hermano…)
La falta de atención de los padres, el exceso de privilegios, la falta de autoridad
Mala relación familia -  centro
Malos tratos
Padres severos
Perdida de algún progenitor
Poco descanso
Presión familiar
Rivalidad entre hermanos
Salud de los padres deficitaria
Separación  conflictiva
Sobreprotección
SOCIALES
Bilingüismo
Emigración
Falta de estímulos culturales
Medio cultural pobre
Paro juvenil
Zona rural,
Zona suburbial
ESCOLARES
Ausencia de clases de refuerzo, de apoyo
Cambios frecuentes de profesores
Excesivo número de alumnos por clase
Exigencia de tareas muy difíciles  para su nivel de maduración
Falta de coordinación entre profesores
Falta de dedicación del profesorado
Falta de escolarización en Infantil
Falta de motivación; no hay correlación entre contenidos y necesidades reales
Inestabilidad emotiva del profesorado
Instalaciones escolares inadecuadas
Metodología inadecuada
Profesorado desbordado
Programaciones inabordables
Rechazo de compañeros de clase
Reiteradas faltas de asistencia, absentismo escolar
Rigidez del sistema (se exige igual a los de enero que a los de diciembre)
               




[1] I.C.C.E.   

domingo, 23 de noviembre de 2014

168. Semana del 24 al 27 de Noviembre

Lunes:

Firmaremos la autorización en la agenda para mantener correspondencia escolar con otros colegios.

Veremos despacio el examen de Lengua de la unidad 3 y lo llevaremos a casa

Trabajaremos con los ríos e intentaremos acercarnos al final de la unidad recodando:

Los mares, las aguas marinas, los lagos, los embalses, los acuíferos, los deltas, las rías, el régimen de un río, los barrancos, los torrentes, las ramblas, la situación de los principales ríos, dos afluentes al menos de cada río importante, cómo son los ríos de las diferentes vertientes, zonas de España donde no hay ríos, etc.

Habrá Ciencias de la Naturaleza  y terminaremos adelantando deberes.

El miércoles habrá prueba de C.Sociales  (Unidad II) y el Jueves de Mate (Unidad 3)

El Viernes es día no lectivo por lo que no hay piscina 




167. Comentarios a la prueba de la unidad 3 de Lengua


En general la prueba ha sido superada por la mayoría de los alumnos.

Algunos contenidos que todavía debemos repasar:

Los  sustantivos COLECTIVOS; vemos ejemplos de esta página de gramática

  • Alameda (conjunto de álamos)
  • Alumnado (conjunto de alumnos)
  • Arbolada (varios árboles)
  • Archipiélago (conjunto de Islas)
  • Archivo (conjunto ordenado de documentos)
  • Bandada (conjunto aves que vuelan juntas, o de peces, o personas)
  • Biblioteca (conjunto de libros)
  • Bosque (conjunto de árboles)
  • Caballería (conjunto de caballeros)
  • Caserío (conjunto de casas)
  • Confederación (conjunto de estados)
  • Constelación (conjunto de estrellas)
  • Coro (conjunto de voces o de personas reunidas para cantar)
  • Cubertería (conjunto de utensilios para el servicio de mesa)
  • Cristalería (conjunto de objetos de la vajilla de cristal)
  • Dentadura (conjunto de dientes)
  • Discoteca (conjunto de discos)
  • Ejército (conjunto de soldados)
  • Enjambre (conjunto de abejas)
  • Flota (conjunto de navíos o vehículos de una empresa)
  • Formulario (conjunto de fórmulas)
  • Gente (conjunto de personas)
  • Horda (conjunto de gente belicosa que no pertenece a la milicia)
  • Hormiguero (conjunto de hormigas)
  • Jauría (conjunto de perros o lobos)
  • Manada (conjunto de animales generalmente salvajes)
  • Muchedumbre (conjunto o multitud de personas o cosas)
  • Órgano (conjunto de tejidos)
  • Orquesta (conjunto de instrumentos)
  • Piara (conjunto de cerdos)
  • Pinacoteca (conjunto de cuadros)
  • Pinar (conjunto de pinos)
  • Profesorado (conjunto de profesores)
  • Rebaño (conjunto de ovejas)
  • Rosaleda (muchos rosales)
  • Tropa (conjunto de soldados)
  • Arenal (conjunto de arena)
  • Vajilla (conjunto de platos, fuentes, vasos, destinados al servicio de la mesa)


Ortografía: "G" , "J"

Delante de "e" y de "i" el sonido "J" puede escribirse con "G" o "J"
Delante de las demás siempre se escribe con "J"

Berenjena es con "J"  y Magia con "G"


Análisis morfológico de un sustantivo:

Masculino.Femenino
Singular. Plural
Común. Propio
Concreto. Abstracto
Individual. Colectivo

166. Se terminó la formula 1




  • ¿Cuántos puntos consiguió Hamilton en Bélgica?
  • ¿Cuántos puntos ha obtenido Fernando Alonso en total ?
  • ¿Cuántos grandes premios se han disputado en Europa?

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  • ¿En qué país se celebró esta carrera? 


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ALONSO 2014

  • ¿Cuantos puntos tenía Alonso después del Gran premio de Hungría? 

165. Telediario 1 en 4 minutos 23/11/2014